单选题
苏格拉底法的特性是（ ）。
师生平等，对话式启发诱导
强调教师的传授
讽刺学生，要突出学生的无知
一定要在街头进行
单选题
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（ ）。
精细加工
复述策略
组织策略
计划策略
单选题
调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（ ）。
认知策略
元认知策略
资源管理策略
精细加工策略
单选题
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
低等
一般
中等
高等
单选题
下列有关教学模式的结构说法不恰当的是（ ）。
教育哲学是教学模式的灵魂与精髓，是任何教学模式不可缺少的部分
教学模式的结构处理、程序安排、方法选择都要以教学期望为依据
教学模式有着具体的教学步骤或者阶段
不包括教材、教具、教学场地
单选题
教师引导学生在理解的基础上牢固掌握所学的知识技能，并持久地保持，以便于再现和运用，这是（ ）的教学原则。
理论联系实际
循序渐进
巩固性
启发式
单选题
学生在教师的指导下通过独立探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法是（ ）。
讨论法
实验法
实习作业法
研究法
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