单选题
用可观察和可测量的行为陈述的教学目标是（ ）。
具体目标
行为目标
心理目标
心理与行为相结合的目标
单选题
以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带具有强烈情感色彩的群体是（ ）。
联合群体
正式群体
松散群体
非正式群体
单选题
从现代认知心理学观点看，作文构思能力可用个人的（ ）来解释。
专门领域程序性知识
非专门领域程序性知识
通过练习达到自动化的程序性知识
非自动化的程序性知识
单选题
将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域的是（ ）。
弗洛伊德
布卢姆
皮亚杰
杜威
单选题
在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法是（ ）。
精细加工策略
复述策略
组织策略
计划策略
单选题
整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（ ）。
精细加工
复述策略
组织策略
计划策略
单选题
调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（ ）。
认知策略
元认知策略
资源管理策略
精细加工策略
单选题
关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（ ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
低等
一般
中等
高等
单选题
当学习者意识到他不理解课的某部分时就会退回去重读困难段落，放慢速度，这属于元认知策略中的（ ）。
计划策略
监视策略
调节策略
资源管理策略
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