2020中学教师资格证《初中教师专业知识》真题模拟11-09

1、What can cloze help to train in terms of writing? _____（单选题）

A. Unity of texts

B. Indention of texts

C. Compilation of texts

D. Use of cohesive devices

试题答案：D

2、

阅读《伤仲永》课堂结束语，按照要求答题。
人的成长的关键在于后天学习以提高自身素质。像方仲永这样天赋高的神童，不学习，最终也变成了普通人。而《孙权劝学》中的吕蒙，大字不识几个，通过学习，也能够具有惊人的长进。美国的海伦•凯勒，出生才19个月，就失去了视听能力，不久又变哑了，但她没有屈服于命运，而是通过顽强学习最终成长为一名作家、教育家。吕蒙、海伦•凯勒与方仲永，正好从正反两方面说明了后天学习的重要性。
以下有关这则教学结束语的说法，不正确的一项是（）。

A. 教学的结束不意味着学生学习的结束，拓展式课堂结束语，将学生的思维由课内拉到课外，教会了学生举一反三

B. 拓展式结束语，由课文学习到类文的对比，增加了课堂的韵味

C. 教师从内容到结构，从语言到人物进行对比结课，异中求同，从而加深了学生对课文的理解

D. 教学是基础，拓展是延伸，拓展式教学深化了教学的内容，弥补了课文教学内容狭隘的缺陷

试题答案：C

3、下面是一位教师有关初中七年级上册第三单元课文《秋天》的教学过程，请仔细阅读并按要求作答。
　　（一）引秋
　　导入新课，激发兴趣（由秋天的景色或秋天的诗引入）。
　　（二）诵秋
　　（1）请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确；
　　（2）生评；
　　（3）师读生听（听节奏、听感情）（出示多媒体配乐画面）；
　　（4）生评，师随机点拨；
　　（5）全班饱含感情地齐读；
　　（6）向同桌大声朗读自己喜欢的诗句；
　　（7）向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。
　　（三）品秋
　　（1）以4人为一组，探究全诗。可以研究老师揭示的问题，也可互问互答（出示问题）；
　　（2）汇报探究结果；
　　（3）仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面（由学生朗读）；
　　（4）请同学们说出自己头脑中浮现的画面。
　　（四）写秋
　　（1）请同学们根据自己对秋天的认识，也以“秋天”为题写一首诗，或者画一幅画（出示音乐）；
　　（2）请同学们读自己的诗或展示自己的画；
　　（3）请同学们伴着音乐一起歌唱秋天（出示配乐画面、生齐背诵）。
　　以下是对这篇教案设计的评析，其中有误的一项是（　　）。（单选题）

A. 充分调动了学生的能动性，体现了自主、合作、探究的语文学习新方式

B. 诗歌教学突出了有感情地反复朗读直至背诵的特色，让学生初步完成了对诗歌美的欣赏

C. 学生在学习中互相合作，共同探讨最后能独立品诗、写诗或作画，说明教学中不需要学生自主学习

D. 把握了诗文的内涵，突出了语文与生活的密切联系。让学生通过读诗感悟生活，通过联系生活更好地品味诗意，领悟意境，较好地体现了语文的人文性

试题答案：C

4、设

设有P ₂P ₁A＝B，则P ₂等于（　　）。（单选题）

A.

B.

C.

D.

试题答案：B

5、

如图所示.均匀磁场中有一由半圆弧及其直径构成的导线框，半圆直径与磁场边缘重合；磁场方向垂直于半圆面（纸面）向里，磁感应强度大小为Bo。使该线框从静止开始绕过圆心0、垂直于半圆面的轴以角速度ω匀速转动半周，在线框中产生感应电流，ω使线框保持图中所示位置.磁感应强度大小随时间线性变化。为了产生与线框转动半周过程中同样大小的电流，磁感应强度随时间的变化率的大小应为(  )。

A.

B.

C.

D.

试题答案：C