单选题
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在()附属内驱力更为突出。
发布日期：2021-03-12
儿童早期
少年期
青年初期
青年晚期
试题解析
自我提高内驱力
自我提高内驱力是指个体由自己的学业成绩而获得相应的地位和威望的需要。它不直接指向知识和学习任务本身，而是把学业成绩看成是赢得地位和自尊的根源，它首先由奥苏贝尔提出。奥苏贝尔对自我提高内驱力的特点、作用以及培养和激发措施进行了论述。
- 中文名
- 自我提高内驱力
- 应用学科
- 心理学
- 外文名
- Ego-enhancementDrive
- 应用范围
- 教育心理学
认知内驱力
认知内驱力（cognitive drive），是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统的阐述问题和解决问题的需要，在学习活动中，认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），是一种重要的和稳定的动机。由于需要的满足（知识的获得）是由学习本身提供的，因而也称为内部动机。
- 中文名
- 认知内驱力
- 应用学科
- 心理学
- 外文名
- cognitive drive
附属内驱力
附属内驱力（Affiliated Drive）是指为了保持长者们（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的就是要得到赞扬和认可。它首先由奥苏贝尔提出。
- 中文名
- 附属内驱力
- 应用学科
- 心理学
- 外文名
- Affiliated Drive
标签： 附属内驱力
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