单选题 在英国,曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校,毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最优秀的学术教育;而工人的孩子只能接受职业教育,进而继续成为工人。这种教育制度属于()。
单轨制
双轨制
并列结合制
分支制
单选题 有些学校的校长设立了若干个校长“特别办公室”,这种职能部门负责协调各个科室,管理学校的一些重要事宜,体现了哪一种学校的组织结构()。
直线式
职能式
直线-职能式
矩阵型
单选题 教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了()。
教育的科学属性
教育的生产属性
教育的社会属性
教育的艺术属性
单选题 首先提出自我效能感理论的心理学家是()。
班杜拉
麦克里兰
奥苏伯尔
阿特金森
单选题 “我们敢说,日常所见的人中,他们之所以或好或坏,或有用或无用,十分之九都是由他们的教育所决定的。”这是()的观点。
成熟论
外铄论
内发论
多因素相互作用论
单选题 利瓦认为课程是学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案。奥利瓦的这种观存意味着课程即()
教学科目
社会改造
教学经验
预期学习效果
单选题 世界上最早、最完整的一部教育著作是()。
《学记》
《论语》
《论演说家的培养》
《理想国》
单选题 在英国,曾经不同阶层的教育有着明显的区分——资产阶级和贵族的子女有权上质量较髙的公立学校,毕业后进人剑桥和牛津等大学接受世界上最秀的学术教育;而工人的孩子只能接受职业教育,进而继续成为工人。这种教育制度属于()
单轨制
双轨制
并列结合制
分支制
单选题 从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”的评价模式是()。
目标评价模式
目的游离评价模式
过程评价模式
成果评价模式
单选题 为了适应不同地区、学校和学生的特点和需要,各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应调整。这体现了课程结构具有()。
可操作性
可替代性
可转换性
可度量性