判断题
按照课程的管理分类，可以将课程分为隐性课程和显性课程，按照课程的表现形式分为选修课程和必修课程。
发布日期：2020-12-11
对
错
试题解析
课程
广义上看，课程是一种教育性经验，是对主体产生积极影响的各种因素的总和；狭义上，课程专指学校场域中存在和生成的有助于学生积极健康发展的教育性因素以及学生获得的教育性经验。
- 中文名
- 课程
- 外文名
- curriculum/course
分为
分为 - 拼音fēn wéi 动词，生活中经常使用词语，如：“一分为二”、“一分为三”等。
- 中文名
- 分为
- 注音
- ㄈㄣ ㄨㄟˊ
- 拼音
- fēnwéi
- 解释
- 判断；断定
显性
显性，从生物学角度来看，是具有相对性状的两个纯种亲本杂交，F₁表现出来的亲本的性状。它所表现的性状，即显性。组成名词：显性性状，显性基因等。从心理学角度来看，有显性知识，是人们可以通过口头传授、教科书、参考资料、期刊杂志、专利文献、视听媒体、软件和数据库等方式获取，可以通过语言、书籍、文字、数据库等编码方式传播，容易被人们学习。
- 中文名
- 显性
- 范畴
- 生物学、心理学
- 外文名
- dominance
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此试题出现在
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课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（）。
课程有不同的分类标准，根据课程的任务分类，可以把课程分为（ ）。
《义务教育课程设置实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发和利用，该课程属于()。
小学开设的综合实践活动课程属于()。①国家课程②地方课程③必修课程④选修课程
在义务教育阶段开设《品德》课、《艺术》课，属于()。
根据课程的任务分类，可以把课程分为（）。
根据课程任务分类，课程可以分为（）
李老师非常重视教室布置，在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等，从课程论的视角来看，这些都属于()。
从课程设计、开发、管理的角度进行分类，课程可分为：（）、地方课程和学校课程。