判断题
发布日期:2021-06-25
对
错
第二语言习得(Second Language Acquisition /SLA,简称二语习得),通常指母语习得之后的任何其他语言学习。人们从社会、心理、语言学等角度去研究它。第二语言习得研究作为一个独立学科,大概形成于二十世纪60年代末70年代初。它对学习者的第二语言特征及其发展变化、学习者学习第二外语时所具有的共同特征和个别差异进行描写,并分析影响二语习得的内外部因素。
心理语言学是研究语言活动中的心理过程的学科,它涉及人类个体如何掌握和运用语言系统,如何在实际交往中使语言系统发挥作用,以及为了掌握和运用这个系统应具有什么知识和能力。从信息加工的观点来看,心理语言学是研究个体言语交往中的编码和译码过程。由于研究对象的特点,它与许多学科有密切关系,除心理学和语言学外,还有信息论、人类学等。在方法上,它主要采用实验心理学的方法。
研究,汉语词语,意思是主动寻求根本性原因与更高可靠性依据,从而为提高事业或功率的可靠性和稳健性而做的工作。出自刘义庆 《世说新语·文学》。
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所谓学生发展,就要兼顾教育对学生的()功能。
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确定某因素与某病的联系程度应用下列哪一个指标?( )
第二语言习得研究属于心理语言学的一部分。
第二语言学习策略
(第二语言)学习动机
第二语言学习策略
语言偏误分析是对学习者在第二语言习得过程中所产生的偏误进行系统的分析,研究其来源,揭示学习者的____,从而了解第二语言习得的过程与规律。
过去一般认为第一语言是习得的,而第二语言是通过学习掌握的。()则认为第二语言也应该通过习得来掌握。
今天仍把第二语言教学归于语言学、应用语言学范畴,或直接称之为应用语言学,是否恰当?请说明理由。
(第二语言)学习动机[2011年真题]
偏误是第二语言学习者的失败表现,因此,必须有偏必纠。
人们把第二语言学习者在学习过程中由于对目的语规则掌握不全面或因错误推断而造成的偏误称为____。