患儿,男,8岁,小学二年级学生。患儿攻击性强,人性、冲动,不遵守游戏规则,子上学以来,经常与同学发生冲突。上课不专心听讲,常发出怪声或玩弄手指与学具,还经常随意走动。玩游戏、写作业也是虎头蛇尾。学习成绩很差,大家都认为他几乎没什么优点。患儿的这种情况是()
根据游戏规则的内隐或外显,可把游戏分为哪两大类?( )
依据扑克牌游戏规则,目前有黑牌2、9各一张,红牌8、13各一张。若可以策略联盟,问能创造之社会最大福利(CS+PS)是?()
某教师在“物质运输的途径”教学中,设计了如下教学环节:环节A:快乐游戏-循环列车游戏规则:1.以列为单位,每位同学只能代表体循环或肺循环的一个站点。2.随意指定某同学是体循环或肺循环的一个站点,按顺序报出站名,如果有障碍,请下一位同学快速接上,比比看,看哪列同学火车开得稳?开得快?一轮以后,增加难度,报出站名后再说出血液的成分。在课堂最后,设计环节B:刚开始上课时老师提出的问题:老师扁桃体发炎进行了手部静脉注射,药物是沿着怎样的途径到达病灶发挥作用的呢?看哪一小组的同学能最早描述出药物的旅程。分析材料,回答: (1)环节A是怎样体现生物课程理念的? (2)简单评价环节B的目的。
冲突管理成功的关键是不出现输方,长远的解决办法是建立共同遵守的游戏规则。
大学生决策比较随意、轻率,不熟悉经营“游戏规则”,常常出现组织、决策不到位而给企业带来的不确定性或损失,这属于()
编写游戏规则时需要详细说明技能名称、采用公式以及公式推算,还需说明此类技能触发和()等问题。
按()分,可以把游戏分为自发游戏和规则性游戏。
有两个或更多的参与者在游戏规则的约束下,相互竞争达到预期目标的培训
方法是 ( )
游戏规则的构成要素是相关事件、事件主体和()。