判断题
被动接受学习是指学习者由于缺乏学习需要、兴趣和能力而进行的学习。
发布日期：2020-12-11
对
错
试题解析
接受学习
所谓接受学习（reception learning），指人类个体经验的获得，来源于学习活动中，主体对他人经验的接受，把别人发现的经验经过其掌握、占有或吸收，转化成自己的经验。 接受学习区别于发现学习之处，在于这种学习中，主体所得到的经验是来自经验传递系统中，他人对此经验的传授，并非来自他自己的发现与创造。 低级的接受学习主要表现为呆读死记、“一知半解”、“半通不通”。 高级的接受学习则表现为“举一反三”、“触类旁通”、“精通”或“融会贯通”等等。总之，不能认为，接受学习是低级的。
- 中文名
- 接受学习
- 应用学科
- 心理学
- 外文名
- reception learning
学习需要
学习需要是教学设计中的特定概念。指学习者的实际学习状况与期望状况之间的差距。揭示学习者在能力素质方面的不足。期望达到的状况和水平是指学习者应该具备的能力素质，通常由以下方面决定：不断变化与发展的社会赋予学习者的历史使命和任务；学习者的职业对人才素质的要求；学习者对知识、技能、态度的培养和发展方面的个人要求。
- 中文名
- 学习需要
- 类型
- 心理倾向
- 外文名
- Learning needs
- 对象
- 学生
学习者
学习者是指在各种教育活动中从事学习活动的人，是教育活动的对象和主体。学习者作为一个独立个体，有自己的主体需要和意识，在接受教育影响的同时，他们还具有将学习内容进行重组、创新的能力。在当今社会，教育的对象已经从青少年扩大到所有的社会成员，学习者不再局限于在校学生。
- 中文名
- 学习者
- 拼音
- xué xí zhě
- 别名
- 正在学习的人
- 定义
- 通过
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下面是荧光分析法定量检测维生素B2的试验步骤，其中有3处错误，请指出来并解释原因。 1、系列标准溶液的制备 取维生素B2标准溶液（10.0μg/mL） 0.50mL、1.00mL、1.50mL、2.00mL、2.50mL分别置于25mL的容量瓶中，各加入去离子水稀释至刻度，摇匀。得浓度依次为0.20μg/mL、0.40μg/mL、0.60μg/mL、0.80μg/mL、1.00μg/mL的一系列维生素B2标准溶液。待测。 2、激发光谱和荧光发射光谱的绘制 设置λem＝540nm为发射波长，在500~1000nm范围内扫描，记录荧光发射强度和激发波长的关系曲线，便得到激发光谱。从激发光谱图上可找出其最大激发波长λex。 从得到的激发光谱中找出最大激发波长，在此激发波长下，在250-500nm范围内扫描，记录发射强度与发射波长间的函数关系，便得到荧光发射光谱。从荧光发射光谱上找出其最大荧光发射波长λem。 3、标准溶液及样品的荧光测定 固定任意一个激发波长和荧光发射波长。测量上述系列标准维生素B2溶液的荧光发射强度。数据记录于表中。以溶液的荧光发射强度为纵坐标，标准溶液浓度为横坐标，制作标准曲线。 在同样条件下测定未知溶液的荧光强度，并由标准曲线确定未知试样中维生素B2的浓度，计算待测样品溶液中的维生素B2的含量。
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