谈谈如何处置和矫正课堂问题行为。

正确答案： 问题行为指儿童不能遵守公认的正常行为规范和道德标准,不能正常与人交往和参与学习的行为。课堂问题行为的处置与矫正应遵循以下的原则或策略:
(1)运用先入为主策略,事先预防问题行为
先入为主策略是指在问题行为产生之前,采取措施优先实施预防性管理,避免或减少问题行为产生的可能性。先入为主策略主要关注确立行为的标准、促成学生的成功经验、保持建设性的课堂环境、促成和谐的师生关系等方面。
(2)正确对待学生的课堂行为
一般说来,课堂行为有积极与消极之分。积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实现相联系的行为,而消极的课堂行为则是那些干扰课堂教学的行为。对于消极的课堂行为,适当的惩罚是必要的,但不可采用讽刺挖苦、体罚、剥夺学习权利等惩罚手段。
(3)心理辅导与行为矫正
心理辅导是指在一种新型的建设性的人际关系中,学校辅导教师运用其专业知识和技能,给学生以合乎其需要的协助与服务,帮助学生正确地认识自己、认识环境,依据自身条件,确立有益于社会进步与个人发展的生活目标,克服成长中的障碍,增强与维持学生心理健康,使其在学习、工作与人际关系各个方面做出良好适应。
要做好心理辅导工作,必须遵循以下基本原则:面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。在进行心理辅导时,不论采用何种方法,都必须以建立良好的辅导关系为前提。辅导教师与受辅导学生之间要建立起来一种新型的、建设性的、具有辅导与治疗功能的人际关系。
行为矫正的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。不同的方法有不同的适用情况,要根据学生的具体行为表现做出正确的选择。

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