问答题
如何看待“个人本位论”与“社会本位论”之争？
发布日期：2020-12-11
试题解析
个人本位论
个人本位论是指与社会本位论相对。以个人为本位，根据个人发展的需要确定教育目的和进行教育的理论。最早的提倡者是古代希腊的智者派。他们否定一切社会制度的权威，反对社会的束缚，强调个人的自由权利，认为人是万物的尺度，主张教育的根本不在于谋求国家的利益和社会的发展，而在于发展人的个性和造就个人，个人价值高于社会价值。18 世纪个人本位教育盛行于西欧，以卢梭为代表，强调尊重和爱护儿童善良的天性，让儿童摆脱社会制度的束缚和社会偏见及恶习的影响，自然地、自由地成长。
- 中文名
- 个人本位论
- 理念主张
- 教育目的
- 外文名
- Individual standard theory
- 全盛时期
- 18．19世纪
社会本位论
社会本位论（theory of society as standard for education），与“个人本位论”、“儿童本位论”相对。主张教育目的应根据社会要求来确立。19 世纪下半叶，西方社会学派主要代表人物有法国的孔德、德国的那托尔卜、法国涂尔干等。他们认为：（1）个人的发展依赖于社会，受社会制约。真正的个人是不存在的，只有人类才存在；人之所以为人，只因他生活于人群之中，参与社会生活。人的身心发展的各个方面都靠社会提供营养，人的一切都从社会得来。（2）教育目的就是使个人社会化。个人不过是教育的原料，不具有任何决定教育目的的价值。教育目的在于使个人适应社会生活，成为公民，为社会作贡献。教育过程就是把社会的价值观念或集体意识强加于个人，把儿童从不具有社会特征的人，改造成为具有社会所需要的个人品质的“社会的新人”。
- 中文名
- 社会本位论
- 特点
- 个人发展
- 教育目的
- 要根据社会需要来确定
- 代表
- 涂尔干
看待
看待，读音为kàn dài，汉语词语，指招待；款待；对待。
- 中文名
- 看待
- 拼音
- kàn dài
- 解释
- 对待;视为
- 外文名
- treat
- 注音
- ㄎㄢˋ ㄉㄞˋ
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