问答题
布鲁纳的教学设计模式的教学认识论
发布日期：2020-12-11
试题解析
教学设计模式
教学设计模式是指运用系统方法对不同教学系统进行教学设计的各种标准化形式。由于设计中涉及教学背景、参加设计的成员（如教师、教育专家、媒体专家等）、课程范围（如课堂教学、一门课、整个课程等）以及人们对教学设计的理解和教学设计者在实践中针对性的不同，在教学设计中产生了各种不同的模式和分类方法。
- 中文名
- 教学设计模式
- 出处
- 《教育大辞典》
- 应用领域
- 教育教学
认识论
认识论（epistemology）即个体的知识观，也即个体对知识和知识获得所持有的信念，主要包括有关知识结构和知识本质的信念和有关知识来源和知识判断的信念，以及这些信念在个体知识建构和知识获得过程的调节和影响作用，长久以来一直是哲学研究的核心问题。在心理学领域中对认识论所进行的研究相对较短，其最早可以追溯到皮亚杰。
- 中文名
- 认识论
- 别名
- 知识论
- 所属学科
- 哲学
- 外文名
- epistemology
- 类别
- 教育心理学
教学
教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。
- 中文名
- 教学
- 主要形式
- 教学
- 目的
- 促进学生
- 拼音
- jiàoxué
- 类型
- 人才培养
- 特点
- 有目的、有计划、有组织
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