单选题
下列不属于综合课程的形式的是（ ）
发布日期：2021-03-18
融合课程
广域课程
学科课程
核心课程
试题解析
核心课程
核心课程是一种课程设计。在此设计中，儿童的学习有一个中心，所有的学习活动都围绕着这个中心进行。美国学者布拉梅尔德称核心课程为轮形课程（wheel curriculum）。课程内容的组织方式。核心课程是 1880 年左右开始兴起的学科综合化趋势发展的结果。在 1930—1955 年风行时，有三种类型：一是以学科为核心，即以分科、相关、融合或广域课程为核心；二是以活动为核心，作为联络各种教学内容的手段；三是以社会生活领域或社会问题为核心。
- 中文名
- 核心课程
- 核心主题
- 人类基本活动来确定不同年级学习
- 属性
- 一种课程设计
- 核心简介
- 人类基本活动为主题而编制
- 分类
- 规划核心和开放核心
- 类型
- 学科、活动、社会生活领域或社会问题
广域课程
广域课程是一种较为综合化的课程组织形式。一般包含某一完整的知识分支，也可包括两个或两个以上知识分支中的内容。是将各科教材依性质归到各个领域，再将同一领域的各科教材加以组织和排列，进行有系统的教学。与相关课程、融合课程相比，其综合范围更加广泛。最早设立的广域课程是1914年阿姆荷斯特学院创立的“社会和经济制度”。较完整的广域课程诞生在 1923 —1925年的芝加哥大学，由反省思维概论、世界和人类的本质、社会中的人、艺术的意义和价值等科组成。
- 中文名
- 广域课程
- 性质
- 综合性大学科
- 释义
- 关联和融合的扩展
- 例子
- 英美等国实行的“社会研究”
融合课程
融合课程（fused curriculum）是把有着内在联系的不同学科合并为一门新学科。例如，把物理学和地理学的某些领域合并成地球科学课程。通常是把同一学科领域的某些学科加以合并。最早见于英国哲学家怀特海的倡议。1912 年，怀特海曾主张将现代历史与数学结合起来，称为“统计社会分析”。到 20 世纪 30 年代以后，在欧美的大中小学课程中，融合课程已较普遍。
- 中文名
- 融合课程
- 外文名
- fused curriculum
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