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判断题

奥苏伯尔认为,一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此,一切有意义的学习必然包括迁移。

发布日期:2020-04-12

奥苏伯尔认为,一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是...
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奥苏伯尔认为,一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的,不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此,一切有意义的学习必然包括迁移。

自觉实践法主张学习者在自觉掌握一定语言理论知识的基础上,主要通过()达到直觉运用目的语。

主张学生的学习不是从不知到知的过程,而是在学习者原由知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程,这种学习理论所属学派为()

根据学习者是否理解学习的材料,将学习分为有意义学习和机械学习的是()

认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移,这个理论的提出者是()

识记按照是否有意义或学习者是否了解其意义,分为()和意义识记。

在有意义的学习中,学习者认知结构中原有的适当观念起着一般作用。

在有意义的学习中,学习者认知结构中原有的适当观念起着一般作用。

汉语学习者语言系统的描写主要集中在汉语学习者的(  )、汉语学习者的习得过程的描写、汉语学习者语言能力的研究及汉语文化的习得研究四个方面。

课件设计应当围绕学习者进行,引导启发学习者思考,帮助学习者进行知识的建构,这符合()原则。