名词解释题
自然教育论（卢梭）
发布日期：2020-04-11
试题解析
自然主义教育思想
卢梭自然主义教育的核心是“归于自然”（Back To Nature）。“自然的状态”在卢梭关于人类不平等和国家的起源学说中固然是指人类的史前时代，但在教育上更侧重指人性中的原始倾向和天生的能力。它与人类的“自然状态”又是紧密联系在一起的：善良的人性存在于纯洁的自然状态之中。只因社会的文明特别是城市的文明才使人性扭曲、罪恶丛生。因此，只有“归于自然”的教育，远离喧嚣城市社会的教育，才有利于保持人的善良天性。
- 中文名
- 自然主义教育思想
- 提出者
- 卢梭
- 应用学科
- 教育学
- 外文名
- Back To Nature
- 适用领域
- 城市贵族家庭
自然主义课程观
自然主义课程观是指以自然主义教育思想为基础的课程观念。最早确立按自然进行教育的是夸美纽斯。他曾用与人有关的外部自然界的规律来推测或类推人的教育规律，并强调直观学习，认为直观感觉是自然学习方法的线索。18 世纪法国思想家卢梭进一步提出自然教育论。他将重点放在儿童的自发冲动上，强调影响教育的主要因素有三：自然、人和事物。对完善的教育来说，自然是主要考虑因素，另两个因素应从属于自然，提出我们的器官和才能的内在发展靠的是自然的教育。
- 中文名
- 自然主义课程观
- 发展者
- 卢梭
- 早期提出者
- 夸美纽斯
- 课程观念
- 以自然主义教育思想为基础
团体人格
团体人格是法国卢梭用语。指社会契约订立前的单个人的人格与社会契约订立后形成的道德团体具有的集体性人格。卢梭认为，在自然状态中，单个的人是生而自由平等的，除了有年龄、健康、体力等自然的或物理的差异，人与人之间没有联系、没有语言、没有战争，单个人的自由形成了他们的个人人格。
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