简述杜威教学理论?
发布日期:2020-12-11
试题解析
我们怎样思维
我们怎样思维(How We Think),亦译《思维术》。书名。美国杜威著。最早在1903年12月号《初等学校教师》杂志上发表。1910年在波士顿出版单行本。1933年改写。主要探讨认识过程和思想方法,为实用主义教学理论的理论基础。
- 书名
-
我们怎样思维
- 作者
-
杜威
- ISBN
-
7107107127
- 别名
-
思维术
- 出版社
-
人民教育出版社
- 外文名
-
How We Think
思维五步法
思维五步法,哲学领域术语,美国实用主义教育家杜威的教学理论之一。
- 中文名
-
思维五步法
- 类型
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教育学理论
- 提出者
-
杜威
杜威中心
杜威中心位于北京市朝阳区西大望路27号院北化机文创园C8栋杜威中心。
- 中文名
-
杜威中心
- 开放时间
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全年 全天开放
- 地理位置
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北京市朝阳区西大望路27号院北化机文创园C8栋杜威中心
正确答案:
(1)传统教学论的批判。传统教学论有两种表现,一种是“外烁说”或“塑造说”另一种是“展开说”或“预备说”这两种观点的共同缺陷是:忘记了儿童能动的活生生的现实经验。
(2)基于经验的教学论。
A.“经验”的含义(人与环境之间的相互作用)与知行统一论。他认为,观念、知识本质上就是经验,经验中包含着主动作用、包含着“做”、包含着“行动”。所以观念、知识包含着行动,行动也即知识,所以知行是统一的,所以他倡导“从做中学”、“从经验中学”。
B.反省思维与问题解决教学。反省思维的五个要素是:问题的感觉、问题的界定、问题解决的假设、对问题及解决方法的逻辑推理、通过行动检验假设。这些同时也是问题解决的要素,所以杜威所倡导的教学是“问题解决教学”
(3)经验课程与主动作业。他认为,只有在经验的基础上才能真正使儿童与学科统一起来,儿童与学科的统一就是心理经验与逻辑经验的统一。这个过程就是教材的心理学化。当课程统一了儿童的心理经验与学科中的逻辑经验的时候,这种课程就是“经验课程”。杜威毕生倡导并实施的经验课程形态是“主动作业”。
解析:
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