单选题
发布日期:2021-03-12
阶段性
不平衡性
顺序性
个体差异性
《儿童认知》是iiiCreations开发的一款教育游戏,游戏大小为101.00M。
思维最初是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反应过程。思维以感知为基础又超越感知的界限。通常意义上的思维,涉及所有的认知或智力活动。它探索与发现事物的内部本质联系和规律性,是认识过程的高级阶段。思维对事物的间接反映,是指它通过其他媒介作用认识客观事物,及借助于已有的知识和经验,已知的条件推测未知的事物。思维的概括性表现在它对一类事物非本质属性的摒弃和对其共同本质特征的反映。随着研究的深入,人们发现,除了逻辑思维之外,还有形象思维、顿悟思维等等思维形式的存在。逻辑思维也叫抽象思维,形象思维也叫具象思维,顿悟思维也叫灵感思维。
发展,指的是人类个体从诞生到死亡的整个生命过程中所发生的身心变化,即发展包括生理与心理两方面的发展。
标签: 个体身心发展规律
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儿童身体发展是先头部后躯干和四肢,这是其身心发展的()的表现。
个体的身心发展具有()规律。
儿童认知和思维的发展遵循先具体后抽象的规律,这反映了儿童发展的()。
个体身心发展的一般规律有()。
在一个人的发展过程中,有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平,有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有()。
狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的()特点。
“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的()。
青少年的身体有两个生长的高峰,在心理方面,感知成熟在先,思维成熟在后,情感成熟更后,这些现象表明个体身心发展具有()。
个体身心发展的规律及其教育对策?
个体身心发展的规律有哪些?请根据这些规律论述教育工作应该怎样进行。