问答题
简述教师教学艺术及其风格形成与发展所经历的主要阶段？
发布日期：2021-03-18
试题解析
教学艺术
简介通常而言，教学艺术就是教师在课堂上遵照教学法则和美学尺度的要求，灵活运用语言、表情、动作、心理活动、图象组织、调控等手段，充分发挥教学情感的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独具风格的创造性教学活动。科学是符合客观的真，艺术是发自于内心的美。教学是一门科学，也是一门艺术。当然，对于教学艺术，不同的人有着不同的理解和认识。但是，把教学艺术看成是某种高超的教学技巧、某种创造性教学设计、某种教师的动人表演都是不全面的。教学艺术属于教学实践活动的范畴，是一种高度综合的艺术：教学艺术具有形象性，运用生动、鲜明、具体的形象来达到教学目的。教学艺术具有情感性，师生双方的教学活动是情感交流、心灵碰撞的过程。教学艺术具有审美性，教学设计美、教态美、教学语言美、教学过程美、教学意境美、教学机智美、教学风格美、教师人格美等既是以提高教学质量为最终目的，又使教学具有了审美价值。教学艺术具有表演性，机智幽默的
- 中文名
- 教学艺术
- 性质
- 一种高度综合的
- 所属范畴
- 教学实践活动
- 特点
- 形象性，情感性，审美性
简述
简述是一个汉语词汇，意思是用简要的语言陈述，描述或总结。
阶段
阶段是中国词语，读音是jiēduàn，表示事物发展过程中的区间段落。
- 中文名
- 阶段
- 拼音
- jiēduàn
- 英译
- stage section
- 出处
- 《册子》
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