单选题
霍恩斯坦将教学目标分类理论中层次为概念化-理解-应用-评价-综合的领域是（）
发布日期：2020-12-11
认知领域
情感领域
动作技能领域
行为领域
试题解析
教学目标分类
教学目标分类（taxonomy of instructional objectives）是2013年公布的教育学名词。
- 中文名
- 教学目标分类
- 所属学科
- 教育学
- 外文名
- taxonomy of instructional objectives
- 公布时间
- 2013年
概念化
所谓概念化，是指学生在学习时能够将媒体传递的信息在头脑中真正建立起来的科学的概念。有时候，学生虽然从形式上记住了书面语句，但不一定表示他就真正理解了知识，也不一定就形成了科学的概念。例如，学生记住了“平行四边形的面积等于底乘以高”，并不等于真正掌握了这一面积计算的科学概念。促进概念化的根本措施是训练学生在学习时将新学的内容与头脑中已经存在的有关经验建立起内在的科学的联系，只有这样，才能形成真正的理解。
- 中文名
- 概念化
- 定义
- 学生在学习时能够将媒体传递的信息在头脑中真正建立起来的科学的概念
理解
理解，汉语词汇，拼音是lǐ jiě，意思是顺着条理进行详细的分析，从一定的认知上了解，明白。
- 中文名
- 理解
- 拼音
- lǐjiě
- 褒贬
- 中性词
- 反义词
- 误解
- 外文名
- Understand；Comprehend；Apprehend；Follow；Grasp；Perceive
- 词性
- 动词
- 近义词
- 了解
- 释义
- 懂
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