名词解释题
情感把握
发布日期：2020-12-11
试题解析
情感把握
情感把握，要求作家对自己的创作对象作情感性体验和评价。情感把握作为一种主体心理过程，内隐着人的政治、经济、文化、伦理、宗教、审美等社会性需要，以及由此而形成的对社会生活的情感性评价。
- 中文名
- 情感把握
- 定义
- 文学创造的基本原则之一
- 外文名
- Emotional Mastery
- 要求
- 作家对创作对象作情感性体验
断桥残月
《断桥残月》为李春华老师原创的葫芦丝曲，此曲为江南民歌风，对演奏者的基本功、情感把握要求较高。
- 中文名
- 断桥残月
- 谱曲
- 李春华
- 歌曲时长
- 6分钟
- 音乐风格
- 江南民歌风
梨花带雨
《梨花带雨》是一首具有古典唯美色彩的抒情歌曲，整首歌曲旋律婉转优美，耐人寻味，歌曲在歌词创作上颇具创意，廖廖数笔便勾画出一幅令人爱怜和遐想的画卷，这首歌曲无论从词曲创作还是音乐制作上都堪称精品。对于张可儿的演唱，周宏涛直言：能给她一百分。因为她的声音很有磁性也有独特的哀伤气质，正因为有着张可儿的演唱才使得这首歌更加动情婉转。当然在录制当中，张可儿对这首歌的情感把握亦是恰如其分，她的款款深情更是彰显出这首歌独特的古典美，从而耐人品味。
- 中文名
- 梨花带雨
- 所属专辑
- 《爱你一百岁》
- 发行时间
- 2013-12-30
- 填词
- 小刀
- 编曲
- 阿冷
- 歌曲语言
- 普通话
- 外文名
- Pear flower take rain
- 歌曲时长
- 4.06分钟
- 歌曲原唱
- 张可儿
- 谱曲
- 小刀
- 音乐风格
- 流行
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由样本统计量来估计总体参数时，要求估计量的方差尽可能的小，这是满足了评价估计量标准的（ ）。
近台区测向技术包括（）、（）、（）、（）、（）等。
阅读文本材料和相关要求，回答第19～21小题。《生于忧患，死于安乐》原文舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。探究•练习一、结合课文内容说说你对“生于忧患而死于安乐”的理解，并另举一两个事例来证明这一观点。二、《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。反复朗读并背诵课文，从中举一两个例子做具体分析。三、翻译下列句子。1.困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。2.入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。四、《孟子》中有不少历代传诵的名言警句，请从课文或课文以外的篇目中选择一句作为你的座右铭，并说出理由。单元介绍学习本单元，要借助注释和工具书，整体感知课文大意；还要多读熟读，积累常用文言词语和名言警句，不断提高自己的文言文阅读能力。预习提示孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为“亚圣”。查找资料，了解孟子其人和他所处的时代。借助注释，通读课文，了解大意。《义务教育语文课程标准（2011年版）》相关要求阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品味。学生情况八年级，班级人数40人。课时安排一课时教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。问题：根据上述材料，确定本篇课文的教学目标．并具体说明确定的依据。（不可照抄材料）（20分）
人类理论思维的发展经历着两个阶段，这两个阶段是（）
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