针对“氟化物有害健康”的错误认识,应大力提倡( )。
在制定训练计划时,必须把()作为一项重要内容,要正确处理好安全与训练的辩证关系,联系训练实际,纠正忽视安全训练的错误认识。
赵x x,男,十九岁。 一天晚上九时许,赵××在某市某某厂门口见陈x等三人骑一辆自行车由西向东而来,误认为是同厂青年,便伸手拦截。陈×等三人误认为赵要抢帽子,便停下来寻找砖头、石块,返回质问。赵即躲进某某厂。后因马路上有人吵架,赵出来围观时,又遇见陈×等人,赵再次回厂躲避,但陈等一起追上质问,赵即向陈等讲明是认错了人,不是抢帽子。-陈不谅解,手持砖块向赵面部猛打,将赵的左上颌及牙齿砸伤,赵随即拔出随身所带大号水果刀向陈猛戳一刀,将陈刺成重伤,陈跑至三十米处倒地,赵当即将其送往医院抢救。赵××的行为属于什么性质的行为?是否构成犯罪?为什么?
在确定设置信号机地点时,除满足信号显示距离的要求外,还应考虑到该信号机不致被误认为()的信号机。
对法的作用的片面或错误认识之一是()。
如何避免把一些胸部正常影像误认为病变?
以为只需停一小会,便不进行锁定,这种心里一定不要有,尤其是较大设备,进入后外面人员看不到内部,误认为有人随便把门打开了,关门后启动了设备()
针对“乳牙早晚要换掉不用治”的错误认识,应教育儿童家长( )。
关于招引他船注意的信号,下列说法正确的是:() Ⅰ、应不致被误认为“规则”其他各条所准许的任何信号 Ⅱ、应不致被误认为是任何助航标志的灯光 Ⅲ、应尽可能接近规则其他各条所规定的任何信号
杜威在他的《经验和教育》中写道:“也许人们对于教育最大的错误认识是,一个人学会的只有他当时正在学习的东西。其实,伴随学习的过程形成持久的态度……也许比拼写课或地理历史课更为重要……”杜威的话意在表明()。