单选题
以下是综合性学习《雨的诉说》教学设计（片段），阅读其活动步骤，按照要求答题。一、倾听雨的足音（一）听雨去独自一个人，带着录音机，观察雨幕，倾听雨韵，感受雨情。要求做好记录，比如，听雨地点、季节、雨的特点，对雨声、雨象的形象描绘以及自己观雨时的心情，等等。（二）听雨归来以小组为单位，把大家的听雨所得集中到一起，经过编辑整理，制作成课件或者串联起来；课堂展示活动时，由学生上台讲述自己的听雨所得，略加描绘，并展示听雨成果。二、感受雨的诗意展示学生编辑的雨的诗集，并做简评。（可以将他们最成功的页面扫描成图片，再做成动画，插入音乐，播放，感受雨的情思）三、说说雨的功过1.讲述雨水泛滥成灾的实例。2.罗列与雨有关的奇特现象：梅雨、钱雨、泥雨、酸雨。说说它们形成的原因以及给人类带来的影响。四、抒写雨的情怀在自己听雨和学习他人文学作品描绘雨的方法的基础上，以一个季节中的雨为意象，结合自己的心情，抓住雨给你的独特感受，写一篇抒情文章。对该教师的教学设计评析，不恰当的一项是（）。
发布日期：2021-04-04
观察雨景、倾听雨声的实践活动，有助于提高学生的观察与写作能力，为后续抒写雨的情怀做铺垫
“说说雨的功过”环节设计讲述雨水泛滥成灾的实例显得较为突兀，不利于学生后续体会雨情雨趣
学生通过听雨这一实践，加强了学习与生活的联系，真正在活动中学语文、用语文，提高语文素养
讲述雨的“过”，从而加深学生对自然现象中“雨”的认识，明白自然界的“雨”所具备的审美价值
试题解析
教学设计
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
- 中文名
- 教学设计
- 学科
- 教育心理学
- 外文名
- Teaching design
阅读
1.阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。2.阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。
- 中文名
- 阅读
- 发音
- yuè dú
- 释义
- 运用
- 外文名
- reading
- 词语类型
- 动词
学习
《学习》1939年创刊于上海，由王方舟发行，柳静任编辑，半月刊。《学习》属于汪伪时期出版的文化学刊物。
- 中文名
- 学习
- 创刊时间
- 1939年
- 语种
- 中文
- 出版周期
- 半月刊
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请简述什么是开放式提问?
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以下()股票发行监管制度中，中国证监会是唯一对股票发行做实质性判断的主体。 ①审批制 ②核准制 ③注册制
短暂性脑缺血发作重要的预防性治疗药物是（）
下列哪项引起静脉回心血量减少
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