患者女性，36岁，确诊溃疡性结肠炎3年，曾经使用激素治疗，病情平稳后以SASP治疗并逐渐减量至2g/d。3周前患者自行就诊于某中医诊所后开始服用中药并自行停用SASP。1周前进食海鲜后腹泻、便血复发，大便10～15次/日，带鲜血，血与大便相混，伴里急后重，每次排血量约5～10ml。伴腹胀、发热，最高体温38.9℃。查体：体温38.6℃，贫血貌，心率116次/分，心肺查体无其他异常发现。腹软，略膨隆，全腹压痛，左下腹反跳痛，肠鸣音弱，0～1次/分。检查发现患者血红蛋白76g/L，ESR56mm/h，结肠镜示病变位于全结肠，对该患者完整正确的诊断是（）。

[单选题]炎性肉芽肿中主要炎细胞是（）。

[单选题]男性，48岁。四年来两股根部痒，夏季出现界限清楚的红斑，边有丘疹、小水疱，渐向四周扩大，中央色沉及苔藓样变。该病人应考虑诊断为（）

[单选题]具有祛风、散寒止痛、温肺化饮、宣通鼻窍功效的药物是（）

[问答题]老师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节．哪位同学愿意请我？学生：（都面露喜色，大声喊）到我家!到我家!老师：很高兴大家都愿意请我。但我只能去一家，这样吧，谁会做菜，而且做得好，我就到谁家去做客．怎么样？学生：（面露难色，沉默）老师：这个条件让大家为难了。离端午节还有好几天，如果大家努力，一定能学会炒菜，一定能请到我。学生：（兴高采烈）好，一言为定。（两天后作文课上）老师：同学们学会做菜了吗？学生：（争先喊道）学会了!老师到我家吃饭吧!老师：感谢你们的一片诚心，那么你们都学会做什么菜了呢？学生：（争先恐后，七嘴八舌地说起了自己学做菜的情况）老师：我很想知道同学们是怎样学做菜的，但是全班这么多同学，不可能每个人都详细地介绍自己做菜的情况。有什么办法让老师知道每个同学学做菜的过程呢？学生：老师，让我们把做菜的过程和做的什么菜都写出来就知道了!老师：这个主意真好。这样，老师不仅能知道你们做的什么，还能比较一下，谁做的菜最好，我就到谁家去做客．好吗？学生：好!老师：那好，那就快写吧!上面是一则作文教学课实例。请你试从教学原则、教学方法和教学过程的视角对此进行分析。

[单选题]日晒后皮损加重、可有抗核抗体阳性的是（）。

[单选题]关于联合体投标的说法，正确的是（）。

[单选题]患者男，64岁。因阵发性胸闷9年，持续胸痛7小时收入院。入院时血压为150/90mmHg，诊断为急性前壁心肌梗死。住院第3日患者出现胸闷、大汗、面色苍白，体检心率136次／分，律齐，双肺未闻及干湿性啰音，血压90/60mmHg，考虑合并心源性休克。此时不宜使用（）

[判断题]营养素是指维持人类生存的主要营养物质。

[单选题]淋巴细胞及其亚群的分离纯化方法中，使用抗原抗体结合特性的是（）。

[多选题]多选：求助者做出“只能选一个走”的回答，表明其（　　）。