古典管理理论的发展阶段是从（）到（）这一阶段是管理理论最初形成阶段。

古典管理理论是指19世纪末20世纪初，西方管理理论总称。由泰勒的科学管理理论、法约尔的管理过程理论、韦伯的古典行政组织理论构成。厄威克和古立克系统整理泰勒、法约尔、韦伯等人的管理理论，提出了适用于一切组织的八项管理组织原则和七种管理职能。首次将管理的重要性提到应有的地位，把管理看作任何有组织的社会必不可少的因素，是协调集体、努力达到目标、取得最大成效的过程。强调管理的科学性、精密性和严格性。在组织结构上强调上下严格的等级系统，视组织为一个封闭系统，组织职能的改善仅靠内部合理化，而少考虑外部环境影响，忽视人的心理因素。参见“科学管理理论”、“组织管理理论”。

发展阶段，是指依据一定的标准所划分的个体发展的各个时期。心理学家们有不同的划分标准。主要有： （1）以种系演化为标准，如L.W.斯特恩。（2）以生理发展为标准，如L.伯尔曼按内分泌腺的发育优势所作的分期。（3）以心理性欲发展为标准，如S.弗洛伊德。（4）以智力或认知发展水平为标准，如J.皮亚杰。（5）以人格特征为标准，如E.H.埃里克森。（6）以活动形式的转变为标准，如B.B.达维多夫。中国学者综合各种观点，以一定社会和教育条件下个体心理发展在认知、情感、活动、个性等方面出现的质的特点为标准，把个体心理发展划分为：新生儿期（0～1月）;乳儿期（1～12月）;婴儿期（1～3岁）;幼儿期（3岁到6～7岁）;儿童期（6～7岁到11～12岁）：少年期（11～12岁到14～15岁）;青年期（14～15岁到17～18岁）;成年期（18～60岁）;老年期（60岁至死亡）。

阶段是中国词语，读音是jiēduàn，表示事物发展过程中的区间段落。