单选题
教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）。
发布日期：2020-04-14
高等教育
在职培训
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试题解析
教师专业发展
教师专业发展是指教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程，即是从新手型教师到专家型教师的过程。教师专业发展的内涵主要包括：（1）教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体；（2）教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”；（3）教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者；（4）教师的专业发展要求教师具有发展的自主性。教师的自主发展强调的是发展教师个体的个性和特长，使个体的潜质充分发挥出来。
- 中文名
- 教师专业发展
- 应用范围
- 教育心理学
- 应用学科
- 心理学
接受
接受是人的一种认同类行为。受盘人在发盘的有效期内，无条件地同意发盘中提出的各项交易条件，愿意按这些条件和对方达成交易的一种表示。接受（Acceptance）在法律上称为”承诺”，接受一经送达发盘人，合同即告成立。双方均应履行合同所规定的义务并拥有相应的权利。另外，该词还有哲学和心理学方面意义。
- 中文名
- 接受
- 拼音
- jiē shòu
- 引证解释
- 对事物
- 外文名
- accept
- 基本解释
- 承受
- 反义词
- 拒绝
教师
《教师》杂志是经中华人民共和国新闻出版总署批准登记，由海南省出版社出版的大型教育类学术理论期刊（半月刊），国内外公开发行。主要反映我国教育学科的最新科研成果，促进国内外学术交流，服务国家建设。主要读者对象为国内外教育工作者、高教与普教教师、学生、研究生等。杂志为各级各类职称评审机构职称评审核定刊物，为广大中小学教师中级、高级、特级，高校教师副高、正高职称评定硬件材料，同时为高校研究生论文答辩硬件材料。
- 中文名
- 教师
- 主办单位
- 海南出版社
- 出版周期
- 旬刊
- 国际刊号
- 1674-120X
- 出版地
- 海南省
- 语种
- 中文
- 创刊时间
- 1984年
- 国内刊号
- 46-1072/G4
- 邮发代号
- 42-351
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