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开展研究性、创造性学习,关键是()学生思考的能力,要求学生敢于除旧布新,敢于用多种思维方式探讨所学的东西。

发布日期:2021-10-10

开展研究性、创造性学习,关键是()学生思考的能力,要求学生敢于除旧布新,敢于用多种思维方式探讨所学的...
A

保护

B

限制

C

发展

D

促进

试题解析

创造性学习

创造性学习(creative learning)是一种 新颖独特而有意义的学习形式。20世纪80年代初以来因创造性人才的开发而受到学术界的重视和使用。心理学理论基础为20世纪50年代出现于美国的布鲁纳的发现学习和吉尔福特的创造性思维。该术语直接来自《学无止境》(No limits tolearning,1979年版)一书中“创新学习”(innovative learn-ing)这一概念。这种学习与维持学习相对,能够引起变化、更新、改组和形成一系列问题。其主要特点是综合以及适用于开放的环境、系统和宽广的范围;其关键目标是在充足的时间内扩大观念的影响范围;创造性工作参与其中。随后发展成“创造性学习”。

中文名
创造性学习
特征
经心理学界长期探索而提出来的
定义
学习过程中的独立思考
注重点
学习的过程

研究性

带有发现和提出问题,并且进行解释和解决,或者针对某一问题或现象,进行深入分析、讨论得出结论的性质。

能力

能力,就是一个人相对于某事物而言,能够给此事物创造的利益【广义上指一切好的事物】,能够给此事物创造的利益的大小,就是此人相对于该事物而言能力的大小而论。是人们成功完成某种活动所必需具备的个性心理特征。

中文名
能力素质模型
别名
胜任力模型
基础
能力素质
外文名
Competency Model
类型
非物质

标签: 教师职业理念

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