皮亚杰关于言语发展的理论观点包括（）。

言语发展（development of speech），亦称“言语获得”。个体运用语言表达思想、进行交流的能力获得与完善的过程。是个体心理发展的重要客观指标。可分为三个时期：（1） 言语准备期（1岁以前）。婴儿在11个月时能把词与情境分开而真正理解词义，1岁左右能说出第一个被理解的词。（2） 口头言语发展期（1岁至6、7岁）。口头言语词汇量和词汇种类迅速增加，逐步掌握各种基本语法结构，初步形成言语交际能力，内部言语开始萌芽。（3） 内部言语和书面言语发展期（6、7岁至11、12岁）。内部言语和书面言语迅速发展并紧密联系、相互促进。对语词的理解能力不断加深，对语法结构形式的掌握水平不断提高，同时语法结构意识逐渐形成，此时期后，个体的言语发展逐步趋向完善，到中学阶段，言语发展已接近或基本达到成人的水平。

让·皮亚杰（Jean Piaget，1896年8月9日—1980年9月16日），男，瑞士人，近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范，一生留给后人60多本专著、500多篇论文，他曾到过许多国家讲学，获得几十个名誉博士、荣誉教授和荣誉科学院士的称号。皮亚杰对心理学最重要的贡献，是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统性的临床观察，变为更为科学化和系统化，使日后临床心理学上有长足的发展。

观点是一个汉语词语，拼音是guān diǎn，一指观察事物时所处的立场或出发点，二指专指政治观点,从一定的阶级利益出发所形成的对事物或问题的看法，三指从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。观点和观念有所不同：观，拆开来是又、见。念，拆开来是今、心。观念=又见今心，意思是又看见了今天的心态。观念一般针对新事物、新观念而言。