材料：陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并让他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了。一见面，陶行知使掏出一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”学生惊异地推过糖，向行知又掏出一块糖放到他手里，说：“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重。”那个学生更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个学生感动极了，他流着泪后悔地说：“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说：“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧！”问题：陶行知的做法体现了哪些德育原则？请结合材料加以分析。（18分）

正确答案：

（1）陶行知的做法体现了疏导原则。疏导原则是指教师在德育过程中要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。材料中,陶行知在校长办公室见到该学生时并没有对其严厉批评,而是运用表扬激励的方式,启发学生自觉认识问题,自觉履行道德规范。
(2)陶行知的做法体现了严格要求与尊重学生相结合的原则。严格要求与尊重学生相结合原则是指教师在德育过程中要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中,当陶行知看到学生用泥块砸自己班上的男生时,他制止了学生并要求学生放学后到校长室去,从这一点可以看出陶行知是严格要求学生的;同时,从陶行知对学生的整个教育过程可以看出,陶行知非常尊重学生的人格。
(3)陶行知的做法体现了长善救失原则。长善救失原则(依靠积极因素与克服消极因素相结合原则）是指教师在德育过程中要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素。材料中,陶行知先喝止了学生用泥块砸同学的行为,后来又对学生的良好行为给予了奖励,促使学生自我反省、自我改正这体现了长善救失的原则。

解析：

（1）陶行知的做法体现了疏导原则。疏导原则是指教师在德育过程中要循循善诱,以理服人,从提高学生认识人手,调动学生的主动性,使他们积极向上。材料中,陶行知在校长办公室见到该学生时并没有对其严厉批评,而是运用表扬激励的方式,启发学生自觉认识问题,自觉履行道德规范。
(2)陶行知的做法体现了严格要求与尊重学生相结合的原则。严格要求与尊重学生相结合原则是指教师在德育过程中要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中,当陶行知看到学生用泥块砸自己班上的男生时,他制止了学生并要求学生放学后到校长室去,从这一点可以看出陶行知是严格要求学生的;同时,从陶行知对学生的整个教育过程可以看出,陶行知非常尊重学生的人格。
(3)陶行知的做法体现了长善救失原则。长善救失原则(依靠积极因素与克服消极因素相结合原则）是指教师在德育过程中要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素。材料中,陶行知先喝止了学生用泥块砸同学的行为,后来又对学生的良好行为给予了奖励,促使学生自我反省、自我改正这体现了长善救失的原则。