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判断题

幼儿园科技小制作是利用身边可取的简易材料,制作具有一定科学原理、科学知识或展示基本工作原理、功能或外观,并适合于幼儿智力、智能开发的玩具、模型或物品。它是启迪幼儿的心智,发展幼儿动手能力的一种有益的综合性操作活动

发布日期:2021-05-13

幼儿园科技小制作是利用身边可取的简易材料,制作具有一定科学原理、科学知识或展示基本工作原理、功能或外...
A

B

试题解析

科技小制作

科技小制作的特点在于富含科技,结构简单、材料好找、加工容易、花钱少、能够独立完成,特别适合于学生,能够培养学生们的创作能力、思维能力及动手能力。教师可适当启发学生,创作出质量较高的小制作。科技小制作可分为模仿型、创造型两种。模仿型主要是模仿别人而形成的,大部分孩子的科技小制作都是从模仿开始的。由模仿开始,慢慢有了兴趣,就可以自己创作了。创造型是指这类小制作主要是孩子自己进行创造的。如自己制造一辆小汽车等等。创造有层次高低之分,一般孩子的科技小制作属初级的东西,因此不能要求过高。

中文名
科技小制作
作用
培养创作能力及动手能力
特点
结构
例如
制作不倒翁

可取

可取,汉语词汇,拼音是kě qǔ,指切合实际的、谨慎的和有利的。

作品名称
可取
拼音
kě qǔ
外文名
advisable
解释
指切合实际的、

制作

制作:用原材料做成各种不同的作品。1.指礼乐等方面的典章制度。2.制造;造作。3.著述;创作。4.样式。5.方言。犹折磨。

中文名
制作
拼音
zhì zuò
外文名
Make
含义

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在幼儿园开展探究性教学的意义是:满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式。

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幼儿园不要鼓励教师利用业余时间自学和参加函授学习,全面系统地掌握教育理论和必要的文化科学知识,不断充实。

幼儿园教师(),不说明其心理科学知识欠缺。   

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游戏才是幼儿的基本活动,所以,在幼儿园开展一些其它的教学活动没有意义,也没有必要,因为幼儿还小,还不需要接受系统的科学知识

非专门化玩具比较适合于幼儿园中、大班的幼儿使用。

说明我国教育部于2001年7月颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,提出的科学情感和态度方面的目标、科学过程和方法方面的目标和科学知识方面的目标的具体内容。